随着教育理念的不断更新，游戏在幼儿教育中的重要性日益凸显。本文将围绕一个幼儿园中二班的小朋友在沙水区进行的“水库”游戏案例，探讨幼儿在自主游戏中的探索与建构过程。
沙与水是大自然赋予孩子们最好的礼物。陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会，都是活教材。”沙水区是孩子们得天独厚的游乐场，中班下学期的孩子们对沙池已经不再陌生。本次游戏案例旨在通过“水库”游戏，引导孩子们在沙水区进行自主探索与建构，培养他们的想象力、动手能力和解决问题的能力。
本次“水库”游戏经历了三个阶段：
第一阶段：挖河引水
在这个阶段，孩子们在沙水区中挖河道，引水入河。郭峻熙小朋友在游戏中遇到了剖面管饮水出现问题，于是开始了一系列的思考与探索。
第二阶段：建造水库
在解决了剖面管饮水问题后，孩子们开始建造水库。他们利用沙子、水等材料，搭建起了一个简易的水库。
第三阶段：水库升级
随着游戏的深入，孩子们对水库的功能有了更深入的认识，于是开始对水库进行升级改造，使其更加完善。
在游戏过程中，孩子们通过以下方式进行了探索与建构：
1. 观察与思考
孩子们在游戏中仔细观察沙水的变化，思考如何解决遇到的问题。例如，郭峻熙在遇到剖面管饮水问题时，通过观察和思考，提出了新的假设，并最终找到了解决问题的方法。
2. 动手实践
孩子们在游戏中亲自动手，搭建水库、改造水库，锻炼了他们的动手能力。
3. 合作交流
在游戏过程中，孩子们互相帮助、交流心得，共同解决问题，培养了他们的合作意识和沟通能力。
通过“水库”游戏，孩子们不仅锻炼了动手能力、想象力和解决问题的能力，还培养了合作意识和沟通能力。同时，教师也从中得到了以下反思：
1. 关注幼儿的兴趣
在游戏过程中，教师应关注幼儿的兴趣，引导他们进行自主探索与建构。
2. 提供适宜的材料
教师应根据游戏的需要，提供适宜的材料，为幼儿的探索与建构提供支持。
3. 引导幼儿合作交流
在游戏过程中，教师应引导幼儿进行合作交流，培养他们的团队精神。
本次“水库”游戏案例展示了幼儿在自主游戏中的探索与建构过程。通过游戏，孩子们不仅锻炼了各种能力，还收获了快乐和成长。相信在未来的教育实践中，游戏将继续发挥其独特的作用，为幼儿的全面发展助力。
